乒乓球教練所見，今時今日之學校

近日的屯門五歲女童虐殺案，泯滅天倫，慘絕人寰！同樣令人心寒者，女童就讀之幼稚園校長懷疑知情不報。作為乒乓球教練，雖遠非老師，惟亦常有機會進出學校，不禁想起在訓練班中，遇過之一二事。

曾在九龍一小學上週末興趣班，場地半露天，有蓋但非全室內，類似雨天操場。之前剛遇黑雨，地上水漥處處，仿如澤國，急忙與校工推水拖地，再開動強力風機，清理大半小時不果，地面仍濕滑異常，如履薄冰，即使尋常過路亦險象環生，遑論打球頑耍了。

迫不得已，遂通知當值先生到場，細說原由，表示無法上堂，要求安排課室電腦，以觀賞國際球賽作替。詎料先生聞言，先是一愣，然後回答場地繁忙，並無多餘課室，遊說如常上堂，謂可着學生小心站好云云。

該日週六，全校休息，按理不會騰不出一課室安置十多個小孩。地磚粗糙凹凸，堅硬有紋，一旦滑倒在地，非同小可。事涉安全，只得一再堅持，幸先生終到校務處辦理。其時心下不解，學校非應比教練更着緊安全耶？

乒乓球教練所見，今時今日之學校 (Image courtesy of Azlie Ari Allias at Flickr)

除此之外，現時學校流行評估訓練班之方式，實不敢恭維。不少區內略有名氣的小學，包括官校，每週一小時的興趣班，要求學生回答問卷，乒乓球教練則填寫課程學習目標、全期訓練大綱、每堂訓練內容、每堂進度記錄、期終表現評核……等等表格，甚或需展示「學習成果」，於彈琴武術等是演奏操耍，在乒乓則是考章比賽之類，多頁文件洋洋灑灑，虛耗學生課上、教練課餘不少時間。

這等模仿商業機構之評估方式，除了貌似堂皇之外，對於教授質素，無甚意義。學藝不比營商，成效許多時難如業績般量化計算。例如一個本來內向羞怯的小孩，喜歡了打乒乓後，變得開朗活潑，對運動產生興趣，但她的球或許仍打得不算好，考不了章，那該算有效否？

校長跟主任們，或家教會代表們開會檢討時，坐在會議室裡，手拿一疊文件，看着一堆術語，對球班之質素效益，能瞭解多少？這都是為給外行人評論的無奈之擧。真正有效深入的評估之法，可以簡單省事得多。閣下可有高見？